Tesis (Licenciado en Lenguas Modernas) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Lenguas Modernas, 1995

INTRODUCCION : Como parte de los proyectos propuestos por la primera promoción del programa de Lenguas Modernas de la Universidad Surcolombiana, se ha diseñado esta Monografía de Grado titulada programa para la Formaciónde Guías Turísticos Bilingües (Inglés-Español)- Zona Arqueológica San Agustín Huila. Dado que el turismo es uno de los principales recursos que posee el Departamento del Huila para su desarrollo social y económico, brindamos este aporte cultural y pedagógico con el deseo de que este trabajo sea el punto de partida para la creación de nuevos programas encaminados a incrementar y mejorar el desarrollo turístico de la región. Va dirigido específicamente a los estudiantes de los colegios Nacional de Bachillerato de Pitalito y Nacional laureano Gómez de San Agustín; además a todas las personas que estén interesadas en este tema. Se escogió el tema basándonos en las necesidades más urgentes de solucionar que presenta el turismo en este campo, es decir la formación de guías turísticos bilingües ( Inglés - Español ). Para el diagnóstico se recurrió a la aplicación de instrumentos tales como encuestas y entrevistas a todas aquellas personas que consideramos hacen parte de este trabajo (rectores, profesores de Inglés, jefes de núcleo, alumnos de noveno y décimo grado de los colegios Nacional Laureano Gómez de san Agustín y Nacional de Bachillerato de Pitalito, y algunos guías turísticos de la Zona Arqueológica de San Agustín ); de los cuales se obtuvo la información necesaria. Fue éste el primer paso para el planteamiento del Módulo I y la elaboración del Módulo II. El Módulo I es la recopilación y presentación de los contenidos lingüísticos mínimos que un guía turístico bilingüe debe dominar las funciones lingüísticas propuestas por el Threshold Level. El Módulo II por su parte, es la selección y adaptación de información turística de la Zona Arqueológica de San Agustín, presentada en forma pedagógica, la cual facilita su enseñanza y por ende su aprendizaje. Para su elaboración nos basamos en los avances de la lingüística aplicada especialmente en los propuestos por el E.S.P. (English for Specific Pusposes) A través de los módulos, se pretende enfatizar la producción oral (speaking9 y la comprensión auditiva (listening). Para esto se han seleccionado y elaborado actividades que conllevan a este fin. Por otra parte, las actividades propuestas para mejorar la comprensión auditiva (listening), consta de un cassette por cada módulo La metodología y evaluación que se proponen en la aplicación de cada uno de los módulos están fundamentados según los principios propuestos por Richards and Rogers, en el Enfoque Comunicativo, por Krashen y Terrel en el Enfoque Natural; y Asher en el Total Physical Response (TPR); además, se han tomado los principios de la nueva Ley General de Educación (115 / 94) y su Decreto Reglamentario 1860. Esperamos que las circunstancias permitan que los profesores y estudiantes de los colegios Nacional Laureano Gómez de San Agustín y Nacional de Bachillerato de Pitalito puedan aplicar este programa y lograr los objetivo propuestos.